【班級經營 1000 招】第 52 招：期末不留白！用「反思學習單」帶孩子看見自己的成長

分享/新竹 恩慈老師

編/小秘 老師

期末考結束、課程都上完的這段時間，教室裡總會多出一些空白時光。與其讓孩子們無所事事，不如把握這個絕佳的時機，帶著他們一起回顧這學期的點滴！

⭔ 使用緣由：給孩子一個沉澱與省思的空間

一個學期即將結束，透過這張可愛的反思學習單，我們能引導孩子好好回顧這學期的好壞表現。這不僅能讓期末時光過得充實有意義，更能帶領孩子練習「自我省思」，盤點自己的收穫，並找出可以做得更好的地方，讓他們更深刻地了解自己。

⭔ 孩子的改變：把「說教」變成「自我對話」

孩子其實是自己最佳的觀察員。尤其到了中高年級，孩子往往不喜歡師長單向的說教。藉由學習單上的引導，我們創造了一個讓孩子「與自己對話」的空間。

讓他們自己發掘需要改進之處，並寫下鼓勵自己的話語。這份自我期許與打氣，往往比外在的規定更有力量，期許他們未來的表現可以更棒，也為這學期的學習旅程，畫下一個完美的句點。

⭔ 同一張學習單，不同年段的引導秘訣

這張學習單設計了 6 個很棒的思考面向。針對不同年紀的孩子，老師可以給予不同的填寫任務：

🌟 低年級：用「畫」的也能反思，記錄具體小事件

低年級孩子的文字表達還在發展，可以鼓勵他們「圖文並茂」來完成這張學習單。

• 我做得很棒的事 / 難忘的回憶：引導孩子畫出具體的畫面，例如「幫忙擦黑板」、「交到新朋友一起玩溜滑梯」，並在旁邊加上注音或簡單的國字。
• 我想要對自己說：可以教孩子畫一個大大的愛心，或是寫下簡單的「我很棒」、「加油」。
• 老師小叮嚀：低年級需要老師帶著一題一題討論，可以先請幾個孩子口頭分享，激發其他人的靈感再開始動筆。

🌟 中年級：練習區分概念，寫出具體原因

中年級的孩子已經具備不錯的文字能力，可以要求他們寫出「完整句子」，並練習區分不同的反思層次。

• 區分「改進」與「更進步」：
  • 我需要改進的事：引導孩子寫下想戒除的壞習慣（例如：上課愛講話、作業常忘記帶）。
  • 我想要更進步的事：引導孩子把「已經不錯的事情」做得更好（例如：字已經很整齊了，希望寫得更快；數學不錯，希望挑戰更難的題目）。
• 我接下來的目標：引導孩子設定即將到來的寒/暑假目標，例如「每天閱讀半小時」、「學會騎腳踏車」。

🌟 高年級：深度自我剖析，不說教的留白

高年級孩子自主意識強，這張學習單正是他們進行深度自我剖析的好工具。老師可以要求他們寫出「行動方案」。

• 我做得很棒的事：不能只寫「考試考很好」，要寫出背後的原因（例如：這次期末考我提早一週複習，所以我做得很棒）。
• 我接下來的目標：引導孩子寫下具體可執行的計畫（SMART原則），而不是空泛的「我要當好學生」。
• 我想要對自己說：鼓勵孩子寫下一句座右銘，或是對自己這學期努力的肯定。
• 老師小叮嚀：老師在批閱高年級學習單時，盡量只給予「支持性」的評語（如：老師也有看到你的努力！），避免趁機說教，讓這張學習單真正成為孩子與自己的私密對話。

.

關於本文老師使用的班級經營小物，可點下方圖檔進蝦皮參考 👇